법은 많은 성인교육기관을 탄생시키고 하위계층의 성인 기초교육 수준의 향상 등 미국의 성인교육에 직간접적으로 영향을 미치게 되었다. 미국
정부는 "평생학습법" 이 1980년 "고등교육법" 개정으로 폐지되자 1991년 문해교
육과 성인 기초교육 강화를 위한 "문해교육법(National Literacy Act)"을 제정하였
활동이면서, 비슷한 과정을 거쳐 의미를 재구성하는 복합적인 사고 과정이라는 면에서 관련성을 가지고 있다. 이들의 관련성을 구체화하기 위해서는 먼저 읽기와 쓰기가 공유하는 ‘문자언어’의 특성을 ‘음성언어’의 특성과 대비해서 살펴 볼 필요가 있다. 음성언어와 문자언어는 그 사용 측면에
Ⅰ. 서론
미국의 교육은 영국, 프랑스, 한국과는 달리 국가에 책임이 귀속되어 있지 않다. 미국의 연방 헌법에는 공공 교육에 대한 언급이 없으며, 특별한 규정이 없는 한 모든 책임과 권한이 州에 위임되어 있다. 따라서 교육에 관한 한 연방정부의 역할은 아주 제한될 수밖에 없고, 교육 재정에 연방이
Ⅰ. 서 론
우리는 살이있는 동안 평생토록 교육를 받고 있다. 실지로 우리가 느끼기에 교육은 그냥 초, 중, 고에서 대학교까지의 교육을 생각하기 쉽다. 하지만 전 세계적으로 ‘평생교육’이 주목 받고 있다. 따라서 현재 가의 대다수 교육을 받고 있다. 평생교육을 받는 것은 급변하는 세계화와 정
영국의 학교제도를 잉글랜드와 웨일즈를 중심으로 살펴보면 대략 다음과 같다. 영국은 5-16세 까지 사립학교 또는 공립학교를 통해 의무교육을 실시한다. 사립학교( Independent Schools; Public Schools)는 중앙정부나 지방정부로부터 재정지원을 받지 않고 학생들의 등록금으로 운영되는 학교이다. 대체로 학교
인터넷 활용을 위한 학교 정보인프라 구축은 국가 정보화와 교육개혁의 맥락에서 교육부가 의결한 바 있는 교육정보화 촉진 시행 계획에 의해 출발되었다. 교육부는 정보화 촉진 10대 중점 과제 중 교육 관련 과제인 ꡐ정보사회 인재육성을 위한 교육 정보화 기반 구축ꡑ과 ꡐ지식기반 고도
활동을 전개하고 있다. ‘국제 연합 교육·과학·문화 기구(United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization)'의 영문 머릿글자를 따서 UNESCO라고 부르는 이 기구는 국제 연합(UN) 전문 기구 가운데 하나로서, 교육·과학·문화·커뮤니케이션·청소년을 비롯한 광범위한 분야에서 국제 이해와 협력을 통한
문해를 단순히 읽고 쓸 수 있는 능력 이상의 사회적 활동에 참여하기 위해 글을 사용할 줄 아는 능력이라고 보았다.
문해 학습은 단순히 모양을 구별하거나 각 문자를 쓰는 단순한 기술의 종합능력이나, 구어로 말하려는 것을 그대로 글로 쓰는 것을 의미하는 것이 아니라, 사회적으로 구성된 형상, 즉
활동의 제공 그리고 환경을 조성하는 것이 유아의 문식성 발달에 결정적 단서가 된다고 본다.
유아의 읽기 교육은 비형식적이고 비지시적으로 여러 활동들을 통하여 가르치는 것이 바람직하며, 각각의 활동들은 유아들의 발달단계에 적합해야 한다. 또 읽기의 가장 보편적이면서도 중요한 자료가 되
활동 기회를 보장하며 삶의 질을 개선하는 데 이바지’함을 목적으로 2006년 12월 28일「독서문화진흥법」을 제정하여 2007년 4월 5일부터 시행하였다. 또한, 문화체육관광부는 2008년 6월에 「독서문화진흥기본계획」을 수립하였다. 최근 독서가 우리 사회의 중요한 화두가 되고 있는 상황에서, 독서진흥